无论是小学中（zhōng）学还是大学（xué），雕塑都是校园景观中不可或缺的一（yī）部分，而且校园雕塑还兼具教（jiāo）育的意义。因（yīn）此在赣（gàn）州校园雕塑设计时要把（bǎ）握原则。一般来说校（xiào）园雕塑设计（jì）主要有四大原（yuán）则。

一、创新（xīn）性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境（jìng）中，学生们（men）才能德智体美等（děng）各（gè）方面均衡地发展，古板、死气沉沉的（de）环境中只（zhī）会让人思维迟（chí）钝、压抑窒息.人（rén）创造环境（jìng），环境（jìng）塑造人，只有不断创新，才（cái）能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作（zuò）用，用富有创意和时代气息、巧妙构思、精（jīng）心设计、千姿百态的雕塑来装（zhuāng）点（diǎn）中（zhōng）小学生们知识的乐园。

二、空间性原则（zé）

校园（yuán）雕塑（sù）的（de）空间是（shì）公共（gòng）的，但又有别于其它公共空间.这个空（kōng）间的（de）尺度相对于城市的公共空间要小得多。所以这（zhè）一特（tè）定校园环境雕（diāo）塑的（de）体（tǐ）量、尺度都（dōu）不宜（yí）过大，数量（liàng）也应适宜（yí），并（bìng）且要与所在的具体环境相协调（diào），可以（yǐ）选（xuǎn）择（zé）与校园环境相适宜的绿色植（zhí）物作（zuò）为元素进行排列（liè）组合，利（lì）用植物的季节性搭配色彩;也可以利用原有（yǒu）地形、地貌进行创作，营（yíng）造宜人而富有新意的（de）校园空间环境.

三、以人为（wéi）本原则

艺术设（shè）计的语言可以和各个（gè）年龄、各种文化背（bèi）景的人（rén）们进行无声的（de）对（duì）话，成功地（dì）雕塑作品能（néng）够让老（lǎo）师和（hé）学（xué）生（shēng）在（zài）课余自然而然地以雕塑（sù）为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增强体质。此（cǐ）外，生态化理念也是校（xiào）园雕塑设计以人为本原则的重要内（nèi）容，生（shēng）态化是现代雕塑设计的必然，即采（cǎi）用（yòng）天然的材（cái）料来进行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本（běn）身（shēn）与大自然融合（hé）在一起。

四、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含（hán）文化元素（sù）。当然，也不可一味追求所谓的“文化（huà）特征（zhēng）”，致使（shǐ）本该是（shì）老师和学生（shēng）们游目骋怀的（de）校园雕塑，变成另一种形式（shì）的课堂，则无味（wèi）之（zhī）至矣。