校园雕塑都坐落（luò）于学校当中（zhōng），信丰校园雕塑大都运用抽象与象征（zhēng）、隐喻和悖论的手（shǒu）法（fǎ）表现，特别（bié）是（shì）我国的（de）校园雕塑，一般具有纪（jì）念（niàn）性（xìng）、象征性、激励性、装饰性等特点（diǎn），突出思想审美、重（chóng）视德育潜化，或着重（chóng）表现人类的（de）智慧和（hé）对真善（shàn）美永恒的追求。

校园雕（diāo）塑代（dài）表着一定的积极意义。校园雕（diāo）塑（sù），这（zhè）种物化（huà）了的精神载体，它集中（zhōng）反映（yìng）了学校这个（gè）特定（dìng）群体的道（dào）德价（jià）值观和审美取向，是进行道（dào）德教育、审（shěn）美教育的好的（de）素材之一。当我（wǒ）们走在校园（yuán）当（dāng）中都会看（kàn）到大量的校园景观雕（diāo）塑出现在我们的视野（yě）当中，校（xiào）园雕塑的摆（bǎi）放位（wèi）置（zhì）也（yě）是需要斟酌的。它（tā）的摆放位（wèi）置要跟周围的环境协调一致，比如（rú）清华园里的朱（zhū）自清的雕塑，这样的摆放就让我们（men）在清（qīng）华园的时候时刻想起朱自清（qīng）的（de）《荷塘月色》，给（gěi）清华园增添了浓厚的（de）文（wén）化气息。

  从社（shè）会学角（jiǎo）度来说，信丰校园雕塑能（néng）规范学校成员的思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进（jìn）整（zhěng）个（gè）社会文化（huà）的发展。从（cóng）文化学角（jiǎo）度看，校园雕塑（sù）既是物质（zhì）的，也（yě）是精（jīng）神的，既包（bāo）括（kuò）科学（xué）知识，也包括（kuò）审美（měi）、娱乐等文（wén）化知识；既包括课堂学习（xí），也包括（kuò）课余活动。从（cóng）学校自身来（lái）说，教育不单纯是一种知识简单的传授，还有文化气（qì）质、道德风（fēng）貌、人（rén）文环境、科学氛围等等。这是一（yī）个（gè）朴实、和谐、统一的有机体，仅靠知识的传（chuán）授（shòu）是很（hěn）难达到的。所（suǒ）以要通（tōng）过校园雕塑的潜移默化（huà）的作用，达到这种教育效（xiào）果。