校园文化中的校园浮（fú）雕以（yǐ）其艺术（shù）形式（shì）表达学校的（de）特色（sè），张扬（yáng）学校个性（xìng）、感染（rǎn）灵魂（hún）、陶冶情操。新颖别致。一块设计制作精美的校园（yuán）浮雕（diāo）对（duì）于美化环境，增强（qiáng）学校（xiào）的（de）文化底蕴，对学生的道德教化和心理素质培养所产生的（de）作用，它（tā）使学生（shēng）在（zài）潜移默化中习得（dé）经验，知（zhī）识和能力，大义（yì）凛然的英雄（xióng）浮雕（diāo），能激（jī）起学生的正（zhèng）义感，充满正（zhèng）能（néng）量题材的浮雕，让整个校园充满阳光。 

校园的入口处一（yī）般会反（fǎn）映校园的特色，校园入口是对校园（yuán）形象的展示和特色介绍（shào）的重要区域。在选择浮雕墙（qiáng）设计是要格外（wài）注意不要忽视（shì）校园本身的文（wén）化特（tè）点。由（yóu）于（yú）校（xiào）园的入口处（chù）主要以地面铺装来体现，所以我们在进行浮雕（diāo）墙设计时要注（zhù）意。结（jié）合校园入口处（chù）的原有环境进行规划，以（yǐ）便突出校园的艺术之美、文（wén）化之美。 

其次，赣州校（xiào）园浮雕定制还考（kǎo）虑以下（xià）三点因素（sù）：文脉性、环境（jìng）性以及地域性。也是说（shuō），根据学校的（de）历史、校园的地形（xíng）地貌和（hé）气候风（fēng）情等等因素来考虑校园的浮（fú）雕墙设（shè）计。结合（hé）这三点因素可以增加校园（yuán）广场（chǎng）的（de）文化氛围（wéi）。

校园浮（fú）雕又（yòu）被称为“学校精神”，因为可（kě）以在其（qí）内容上展现校风、教风、学风、班风和学校人际关（guān）系上。 古人云，“近朱者赤，近墨者（zhě）黑。”有（yǒu）位（wèi）哲人也曾说过：“对学（xué）生有价值的（de）东西，是（shì）他周围的（de）环境”。