浮雕一般（bān）作为（wéi）文（wén）化的传（chuán）承出现在城市（shì）、校园（yuán）等地，浮雕彰显的是（shì）文（wén）化，从中我们（men）可以看到其（qí）所体现出（chū）的（de）文化内涵，这种表达方式（shì）大胆采用各种人物等生（shēng）动形（xíng）象地（dì）表达出这个区域的文化（huà）底蕴（yùn）和一种精神的浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意新（xīn）颖、视觉冲击感强、内（nèi）涵厚重。校园（yuán）浮雕（diāo）即体（tǐ）现的是这个校园（yuán）的内在文化，创校历史和校园（yuán）精（jīng）神等。以下即（jí）是校园（yuán）浮雕的文（wén）化及（jí）意（yì）义（yì）。

赣县校园浮雕设计使（shǐ）学生不（bú）仅仅把握一（yī）定团体的环境感触，而（ér）且可以从浮雕设计作品中体会特（tè）定文明的思（sī）想、心境、情感、价值观，受到潜移（yí）默化的（de）影响。一般运用笼统（tǒng）和象征、隐（yǐn）喻和悖论的方法表现，特别（bié）是我国的（de）校园浮雕设计（jì），大都具（jù）有纪念（niàn）性、象征性、鼓励性以（yǐ）及装饰性等特征（zhēng），校园浮雕设计（jì）注重德育潜化，或者侧（cè）重表现人类的智慧和对真善美执着的寻求。校园浮雕（diāo）设计是物化了（le）的精力（lì）载体，它集中反映了校园这（zhè）个特定团体的（de）道德价值观以及审美（měi）取向（xiàng），是（shì）对学生进行（háng）道德教育、审美教育的好的材料（liào）之一。是（shì）表现校园文化内涵，浓（nóng）缩学校精神的一（yī）种艺术（shù）形式，它所雕（diāo）琢和反（fǎn）映的对象是对文（wén）化内涵深刻理解的彰（zhāng）显。

校园浮雕可以营（yíng）造适（shì）合（hé）学生发展的校园氛围，用（yòng）校园文化陶（táo）冶学生情操，滋养学生（shēng）心灵，提高（gāo）学生的人文（wén）素（sù）养，帮助学（xué）生不断地（dì）完（wán）善人格，使校园（yuán）成为（wéi）学生成（chéng）长的（de）摇篮，教师成就事（shì）业的舞台（tái），更好（hǎo）地（dì）发挥校园（yuán）的文（wén）明传承功能和文（wén）化创（chuàng）新功（gōng）能，进一步优化育（yù）人（rén）环（huán）境。